《职场英语》考试改革

高职院校的目标是培养应用型人才，《基本要求》明确指出高职英语的教学目标是“以实用为主，够用为度”，由此可见，高职院校英语教学必须突出英语的实用性。要实现这一目标，首先必须加强语言交际，培养应用能力，特别是听、说能力。其次，高职教育要突出实际应用能力的培养，基础知识要服务于实际，用英语解决实际问题。所以高职院校英语教学要强化口语教学。《职场英语》作为非英语专业学生的基础课,课堂教学以学生为主体, 教师尽可能多地把课堂时间让给学生进行语言实践与语言能力的培养。《职场英语》教学内容涉及各种职业涉外活动中常见的英语交际场景，采用视、听、说三种模态形式，旨在训练学生在职场环境中的听说能力，使学生在职场能用英语进行简单的交流。期末考试若是按照以往采用卷面的形式，达不到测试学生学习效果的目的。为此，期末考试采用无纸化考试形式，对学生进行口语测试。教师课堂上主要让学生进行朗读、背诵、模拟情景对话等口语操练。鉴于学生的英语水平，经过教师们的讨论，期末考试形式最终敲定三种题型，包括简单的师生对话交流-回答题（15%）、短文朗诵（30%）以及情景对话（55%）。口试前会给学生测试范围，让学生多加练习。师生对话交流方面，教师依据学生的英语水平提出相应的问题，短文朗诵和情景对话采取现场随机抽签的形式。平时成绩方面，由于学生英语基础相对较差，接受能力也较弱，为此教师在授课过程中，突出重点，选取一些较典型的句型和对话，让学生进行大量重复性练习。每堂课上课前先进行复习，并采取小测的形式，调动学生的学习积极性。由于平时操练和测试比较多，将期末总评成绩由原来的“30%平时成绩+70%期末成绩”调整为“40%平时成绩+60%期末成绩”。

    这次考试改革调动了同学们的学习积极性，同学们都认真对待，考前勤奋练习。部分同学在语音方面取得了很大的进步，在模仿职场场景中，生动完整地表现出对话的内容，给老师们留下了深刻的印象。（陈明茹）