辅导员心理约谈培训讲座

预警对象分类

在培训中，曾祥鑫老师首先对可能出现心理问题的预警对象分类进行了叙述。

大致分为了三个类型，第一类为一般心理危机，指的是轻微心理或行为异常的学生；第二类为亚重危机，是明显心理或异常的学生；第三类为重大危机，主要是针对有严重心理障碍、精神分类已确诊、自杀未遂或有自杀倾向的学生。

曾老师用简单易懂的语言让辅导员们更加容易对同学们进行分类，从而能更加快速地总结出解决的方法。

心理约谈技术技巧概述

曾老师强调，心理约谈是心理高危学生筛查工作中的一项实效性较强的基础工作。与日常咨询被动等待学生来访不同，心理约谈主要指学校心理工作者、辅导员主动邀约心理测评中结果显示疑似高危的学生，进行一对一访谈。

曾老师对于心理约谈讲述的五个步骤：主动邀约、开场接待、核心谈话、结束与补询、预警与干预进行详细介绍与结构化练习，并对每个过程的注意事项进行强调；并指出核心谈话是心理约谈最关键的部分。

心理约谈的时间一般安排在心理测评后的 1~2 周内比较合适。对负责约谈的师资队伍进行专业培训和实践操练是顺利开展心理约谈的重要前提。

如何识别大学生的异常心理

紧接着，曾老师又向辅导员们详细讲述了应该如何识别大学生的异常心理。

对于这个问题，曾老师讲解并总结了六点方法，确定求助者是否属于健康心理咨询的工作范围、分析求助者是否有器质性病变、区分心理学原则与精神病症状、分析求助者内心冲突类型、分析求助者情绪是否有泛化与严重心理问题以及确定求助者心理问题持续时间、心理、生理和社会功能影响程度。

通过对以上六个方面的详细论述让辅导员老师们对于大学生的心理有了足够的认知并且能够及时发现并了解同学们的心理状况。

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文本：许宜静 曾祥鑫老师

排版：许宜静

初审：任福坤 曾祥鑫老师

终审：梁璇老师