泉州纺织服装职业学院教案及讲稿的编写和要求
一、编写的内涵
教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一个知识点（群）编制的教学实施方案，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。
讲稿，是教师个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程的教学大纲为基础，以确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。讲稿有点像一本简化了的讲义（从逆向思维推敲一下，许多新教材也确实是从讲义演变而来的）。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的部分内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。
为了方便教师，我院希望把教案和讲稿合在一起写。
编写教案（或讲稿）要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。
二、具体格式
1、教学时间：一般是2学时（或3学时）为一单位。
2、授课的题目：指一次课的章、节题目。
3、授课方式、方法和手段：是根据教学目的进行教学方式（讲授、实验、讨论等）、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、板书设计等的设计。要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
4、教学目的、要求(教学目标)：教学中要体现“课程的总体目标”和“章节的目标”、预期达到的效果。
5、教学的重点和难点：指该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握的知识点。
6、教学的基本内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。单元教学内容要设置合理，教学目的明确，重点、难点清晰。具体要求：
（1）、教学目标
要体现“三维教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”，也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授，能力的培养，又要牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础。而且，要求教师更应关注学生的精神状态，把情感态度和价值观作为“三维”之一，也就是在教育实践的层面上确立了“人”的理念，它反映了我国基础教育价值取向的重大转型：从知识传授到对人的重视，从技能、技巧的掌握到对人的精神、心理的关怀。这三个目标互成能动关系，从而促进学生的和谐全面发展。因此，教师讲课的时侯，不仅要讲知识点，还要讲知识背后蕴藏着的方法和过程、情感态度和价值观
（2）、讲课要以学生为主体
从实质来说，教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。所以，教师在讲课时，应多多关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”，如何倾听分享，实现叶圣陶早就提出的“六大解放”：在现状下，尤须进行“六大解放”把学生学习的基本自由还给学生：1、解放他的头脑，使他能想；2、解放他的双手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能说；5、解放他的空间，使他们能到大自然、社会里取得更丰富的学问；6、解放他的时间，不要把他的功课表填满，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问。简言之，就是做到努力两还还时间给学生，还机会给学生。实施自主学习、合作学习、探究学习。
（3）、在讲课中注意学生的学习方法
为了达到“教是为了不教”的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的能力，从而具备终身学习的能力，教师必须关注学生的学法指导。在教学中，应以“教材”为例子，让学生学会学习，掌握学习该学科的学习方法
（4）、在讲课中加强训练
在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能使媒体所输送的信息、吸收、消化，形成新的认知结构。同时，这也是学生是否处于主动地位的根本标志。从信息论来看，训练也是实现“多元化信息渗透”的重要渠道之一；是教师了解学生的学习水平的信息通道，从而把传授式的单向，变为多边信息交流。所以，在讲课中必须注意：1、调控训练量，不要过于频繁，要适度，要注意掌握讲、练、学之间的节奏；2、训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目标；3、注意训练的难度、梯度；4、注意训练后的信息反馈。
7、作业、讨论、辅导答疑：是指为掌握所学知识而进行的辅助性的工作，工作安排合理、数量适当。
8、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
9、参考资料：是提供给学生课后扩大知识面的资料。
三、教案格式
教案应采用统一的格式书写，不同学科的授课教案可有自己的特色，但应包含教案的基本内容要素。
四、要求
1、所有任课教师必须在上课前写出所授课程的授课教案（或讲稿）；各种授课方式均须有教案（或讲稿）；相同课程的教案（或讲稿）应相同（特殊情况可有所不同，但需有较为详细的说明）。
泉州纺织服装职业学院教务处
2010.10
